Xalapa, Ver.- La enseñanza de la arquitectura impone nuevos retos y realidades de forma acelerada, coincidieron en señalar profesores miembros del cuerpo académico Entornos Sustentables, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Veracruzana (UV).
Los académicos Polimnia Zacarías Capistrán, Fernando Noel Winfield Reyes, Mauricio Hernández Bonilla, Marco Montiel Zacarías y Harmida Rubio Gutiérrez participaron en el conversatorio “Desafíos contemporáneos en la enseñanza de la arquitectura”.
El encuentro de carácter analítico formó parte de la agenda para conmemorar el 70 aniversario de la institución; durante la sesión, efectuada en el Auditorio “Arq. Domingo García Ramos”, la comunidad universitaria se enfocó en desglosar las metodologías actuales frente a las transformaciones del entorno social.
Al interactuar con los estudiantes para conocer sus posicionamientos en torno al tema central del conversatorio, los especialistas centraron su atención en los componentes críticos que hoy rigen la transmisión del conocimiento técnico y humanista.
Los profesores analizaron a profundidad el proceso complejo de la enseñanza en la actualidad; explicaron que el quehacer arquitectónico suma de manera constante múltiples capas de dificultad técnica, teórica y conceptual, lo que los llevó a considerar que los modelos tradicionales en las aulas deben reconfigurarse con prontitud.
Al inicio del encuentro académico, Luis Manuel Fernández Sánchez, director de la facultad, puntualizó que la disciplina impone nuevos retos y realidades de forma acelerada; ante este panorama cambiante, destacó que desde hace siete décadas la plantilla docente actualiza sus estrategias didácticas.
Añadió que la meta institucional sigue siendo resolver las incógnitas pedagógicas para ofrecer una educación de excelencia.
Una de las conclusiones compartidas por los integrantes del CA, fue la necesidad de promover la participación de los estudiantes en estos debates. Enfatizaron que las y los alumnos no deben ser receptores pasivos, sino agentes activos en la valoración de las estrategias escolares, destacando que integrar la perspectiva juvenil permite descubrir de forma conjunta los caminos idóneos para la formación profesional.
Al cierre de la jornada, exhortaron a los estudiantes a apropiarse de estos foros de análisis y subrayaron que la interacción colectiva logra dilucidar conceptos enriquecedores que van más allá del simple plan de estudios vigente.
Con información de la UV
